Aplicación de las
Estrategias de comprensión a la película “La Ola”.
Estrategia Descriptiva
Es un instituto en el
que se está preparando una semana de proyectos en la que los alumnos se apuntan
a clases que ofertan con distintas temáticas. Dos de esas temáticas son la
anarquía y la autocracia.
Vemos como el profesor principal se ve obligado a dar la
clase de autocracia ya que el otro profesor no le cede la clase de anarquía.
Los chicos y chicas que se inscriben en la clase de autocracia se unen en un grupo
fuertemente unido que llaman “la ola”.
A la vez se ve en la película el desarrollo de un grupo de
teatro y un equipo de waterpolo.
La película se desarrolla entre las situaciones que ocurren
en el teatro, en el partido, en la clase de autocracia y en las relaciones
familiares de los distintos protagonistas.
La película nos muestra principalmente dos tipos de familia,
que son la familia desestructurada y la familia organizada.
También vamos viendo cómo van cambiando a lo largo de la
película las relaciones afectivas entre los protagonistas y componentes de la
clase de autocracia.
Podemos ver como varían las imágenes durante la película, y
los diálogos también cambian según la escena. Por ejemplo en el partido los
diálogos no son como los del teatro. O podemos observar cómo el profesor no
habla igual en clase que cuando está entrenando al equipo de waterpolo.
Aparecen secuencias largas y otras más cortas. Hay algunas
secuencias de imágenes que se mueven muy rápidamente. Existen imágenes con el
fondo desenfocado lo que nos lleva a poner la atención en el objeto que se
quiere destacar. Igualmente van cambiando los planos a lo largo de la película.
Aparecen primeros planos, por ejemplo cuando están jugando al waterpolo y
aparece un primer plano del chico que tiene la pelota. También planos medios y
planos generales.
En cuanto a la iluminación de la película, es más bien
oscura, no es muy luminosa hasta el momento en que los componentes del grupo
visten todos con una camisa blanca, aún así no se destacan los colores. Cuando
aparecen todos vestidos con la camisa blanca los fondos se desenfocan para
poner la atención en el conjunto blanco.
Estratega Interpretativa
Tras las clases de autocracia los chicos adquieren
disciplina, ya que hablan al líder (profesor) de usted, se levantan cuando
entra en clase, etc.
Los chicos y chicas de “la ola” llevan uniforme y han creado
un saludo, estos aspectos ejercen de unión entre ellos. Lo que por otro lado
provoca que excluyan a todo aquel que no lleve camisa blanca o que no haga el
saludo, a todo el que no forme parte de “la ola” y no acepte sus normas. Se
vuelven intolerantes y para sentirse unidos se buscan un enemigo común que son
los anarquistas.
Algunos de los personajes tienen situaciones familiares complicadas
por lo que encuentran a su familia en el grupo.
Puesto que no todos están de acuerdo con esta iniciativa,
surge la violencia y el vandalismo llegando a extremos tales como el suicidio
llegado el momento de disolver el grupo.
Las relaciones afectivas entre los chicos de la clase
también cambian, no aceptan que amigos o que incluso su pareja no entienda ni
comparta lo que están haciendo. También algunas relaciones de amistad se
pierden pero a la vez se crean algunas otras sólo porque ahora son componentes
de “la ola”, cuando anteriormente no habría sido así.
Estrategia crítica
Algunos de los protagonistas de la película buscan la
aceptación social y el hecho de que
surja este gran grupo hace que se sientan parte de algo, que se sientan
aceptados e incluso para algunos son como su familia, por ello no soportan la
idea de que el grupo se disuelva y vuelvan a sus vidas normales.
Se convierte en una obsesión y en algo extremo en algunos de
los casos. Pierden el norte y son capaces de hacerse daño entre ellos mismos
solo con el único propósito de que “la ola” no desaparezca.
El hecho de crear un grupo así provoca desigualdades y
exclusiones en lugar de la unión, el respeto y la tolerancia.
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